Sonhadores, os sociólogos sempre procuraram duas coisas: as leis do social e a reforma das sociedades. Cá por mim busco bem pouco: tirar a casca dos fenómenos e tentar perceber a alma dos gomos sociais sem esquecer que o mais difícil é compreender a casca. Aqui encontrareis um pouco de tudo: sociologia (em especial uma sociologia de intervenção rápida), filosofia, dia-a-dia, profundidade, superficialidade, ironia, poesia, fragilidade, força, mito, desnudamento de mitos, emoção e razão.
Outros elos pessoais
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06 agosto 2015
Curto-circuito da razão na Escola Secundária de Nampula [5]
Quinto número da série. Escrevi no número anterior que é sensato defender que a realização das provas trimestrais criou em centenas de estudantes as condições de tensão e de ansiedade propícias aos curtos-circuitos de sugestão e de credulidade colectivas. Foi nesse clima de tensão e de ansiedade que actuou a possibilidade de uma explosão, de um mal terrível, de uma fractura dramática na normalidade do dia-a-dia. Alguém viu a explosão? Pelo menos um estudante disse tê-la visto. Mais alguém? Não. Mas de repente o mundo da escola entrou em colapso.
O que dizem as investigações posteriores da Polícia, EDM e bombeiros? Qual foi a informação dada ao Governador que até visitou o local? Há coisas que não precisam de ser vistas para provocarem dano e justificarem pânico . No 11 de Setembro talvez ninguém viu o primeiro avião. Alguma coisa deve ter acontecido naquela escola em dia de provas.
Seja bem-vinda (o) ao blogue "Diário de um sociólogo"! Por favor, sugira outras maneiras de analisar os fenómenos, corrija, dê pistas, indique portais, fontes, autores, etc. Não ofenda, não insulte, não ameace, não seja obsceno, não seja grosseiro, não seja arrogante, abdique dos ataques pessoais, de atentados ao bom nome, do diz-que-diz, de acusações não provadas e de generalizações abusivas, evite a propaganda, a frivolidade e a linguagem panfletária, não se desdobre em pseudónimos, no anonimato protector e provocador, não se apoie nos "perfis indisponíveis", nas perguntas mal-intencionadas, procure absolutamente identificar-se. Recuse o "ouvi dizer que..." ou "consta-me que..."Não serão tolerados comentários do tipo "A roubou o município", "B é corrupto", "O partido A está cheio de malandros", "Esta gente só sabe roubar". Serão rejeitados comentários e textos racistas, sexistas, xenófobos, etnicistas, homófobos e de intolerância religiosa. Será absolutamente recusado todo o tipo de apelos à violência. Quem quiser respostas a comentários ou quem quiser um esclarecimento, deve identificar-se plenamente, caso contrário não responderei nem esclarecerei. Fixe as regras do jogo: se você é livre de escrever o que quiser e quando quiser, eu sou livre de recusar a publicação; e se o comentário for publicado, não significa que estou de acordo com ele. Se estiver insatisfeito, boa ideia é você criar o seu blogue. Democraticamente: muito obrigado pela compreensão.
Quinto número da série. Escrevi no número anterior que é sensato defender que a realização das provas trimestrais criou em centenas de estudantes as condições de tensão e de ansiedade propícias aos curtos-circuitos de sugestão e de credulidade colectivas. Foi nesse clima de tensão e de ansiedade que actuou a possibilidade de uma explosão, de um mal terrível, de uma fractura dramática na normalidade do dia-a-dia. Alguém viu a explosão? Pelo menos um estudante disse tê-la visto. Mais alguém? Não. Mas de repente o mundo da escola entrou em colapso.
O que dizem as investigações posteriores da Polícia, EDM e bombeiros? Qual foi a informação dada ao Governador que até visitou o local?
ResponderEliminarHá coisas que não precisam de ser vistas para provocarem dano e justificarem pânico . No 11 de Setembro talvez ninguém viu o primeiro avião.
Alguma coisa deve ter acontecido naquela escola em dia de provas.